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Rectores de la Alianza 4U comparten propuestas para el fortalecimiento del Icetex

Por medio de una carta a la opinión pública, los rectores de la Alianza 4U, conformada por EAFIT, Icesi, Uninorte y el CESA, hacen un llamado al Congreso de la República y a otros líderes políticos del país acerca de los proyectos de ley que cursan actualmente en Cámara y Senado, y que tienen un factor en común: atentan contra la viabilidad financiera del Icetex, lo que limitaría su capacidad para otorgar beneficios a futuros usuarios.

“No es coherente que, simultáneamente, se pretende que la entidad sea autosostenible y a la vez que utilice su patrimonio para condonar deudas, realizar subsidios a su cargo, cobrando intereses por debajo de su costo de fondeo y de operación”, manifiestan los directivos, quienes también, para contribuir al debate acerca de la transformación del Icetex, comparten algunas propuestas para el fortalecimiento de dicha institución sin afectar a los beneficiarios de la entidad.

Sobre qué versan los proyectos

En los proyectos de ley, se prevé que el Icetex asuma los costos asociados a los subsidios de tasa de interés sin cargo al presupuesto general de la nación.

En este sentido, para los directivos de las universidades resulta arbitrario e improcedente la fijación de una tasa máxima de cobro en los créditos educativos y además exigir que la entidad otorgue subsidios y condone créditos con cargo a su patrimonio.

Poner el límite mencionado a la tasa de interés cobrada por la entidad desconoce que la dinámica inflacionaria en el país puede estar desconectada de la dinámica de las tasas de interés relevantes para establecer el costo de fondeo de la institución, lo cual podría hacer que enfrente resultados negativos significativos entre su costo de fondeo y los ingresos derivados de su operación.

Así mismo, imponer un techo al crecimiento de las transferencias hechas por la nación y obligar a otorgar subsidios y condonaciones de créditos educativos contra el patrimonio del Icetex, restringe su capacidad para aumentar la cobertura y en el mediano plazo llevaría al cese de operaciones por descapitalización patrimonial.

Adolfo Meisel, rector de la Universidad del Norte, indica que está demostrado que buena parte de la movilidad social de un país se logra a través de un mayor nivel educativo, sobre todo, cuando su población alcanza un título profesional.

“La mejor inversión que puede hacer un joven en su futuro es adquirir un crédito educativo para recibir su educación superior. Está demostrado que ese joven va a recibir una rentabilidad enorme, incluso más alta que una posible inversión en vivienda”, señala.

En la Universidad del Norte, por ejemplo, en los últimos cinco años, aproximadamente 8.400 jóvenes han logrado ingresar a la universidad haciendo uso del Icetex; de ellos, el 99% es de la Región Caribe, y el 88% proviene de los estratos 1, 2 y 3.

El impacto del Icetex en el acceso y la permanencia en la educación superior

Para Emilia Restrepo, rectora del CESA, “el Icetex ha hecho un aporte muy importante al país para favorecer el ingreso y la cobertura de la Educación Superior de alta calidad.

Todos los esfuerzos deben estar encaminados a garantizar la sostenibilidad de la institución, para asegurar que más jóvenes puedan acceder al sistema educativo. Por esta razón, invitamos a todos los actores del sistema a reflexionar sobre los proyectos de ley en mención y sus implicaciones a largo plazo a través de un diálogo abierto y participativo”.

En 2021, cerca de 46.000 estudiantes accedieron por primera vez a un crédito educativo con el Icetex, de los cuales más del 90 por ciento pertenecían a los estratos 1, 2 y 3.

Ese mismo año, la entidad otorgó beneficios a casi 19.000 estudiantes y más de 9.000 estudiantes recibieron condonación a su crédito estudiantil por haberse graduado. Actualmente, en las universidades de la Alianza 4U, más de 7.200 estudiantes cuentan con financiación de la entidad.

El rector de la Universidad ICESI, Esteban Piedrahita, plantea que “la apuesta de la Universidad Icesi por la educación incluyente, diversa y de alta calidad es excepcional en nuestro país.

Hoy, el estrato más representado en nuestro pregrado es el 2; casi el 40% de nuestros estudiantes provienen de los estratos 1 y 2, y cerca del 60% son estratos 1,2 y 3.

En gran parte, esto ha sido el resultado de nuestro convenio con Icetex, que inició en el año 2003, y ha beneficiado a 12.033 estudiantes, incluidos 1.509 del programa Ser Pilo Paga y 656 de Generación E. Hoy contamos con 6.597 estudiantes graduados con créditos de Icetex y están activos cursando sus estudios 2.840”.

Según la información financiera de la entidad, el Icetex es una institución autosostenible financieramente que no recibe soporte del Gobierno Nacional para su funcionamiento.

Los dineros que recibe del Estado se utilizan exclusivamente para subsidiar a los usuarios de los créditos educativos y no para soportar la operación de la entidad.

Por esta razón, las iniciativas de condonación masiva de créditos educativos y las de otorgamiento de créditos por debajo del costo de fondeo y operación de la institución atentan gravemente contra su viabilidad financiera y la capacidad de desarrollar su objeto social.

Propuestas para contribuir a la transformación del Icetex

En la carta abierta, los rectores de la Alianza 4U aportan a la conversación acerca de la transformación y la reorientación de la entidad.

Claudia Restrepo, rectora de la Universidad EAFIT, menciona una de las propuestas que se puede desarrollar es el trabajo conjunto con las universidades que reciben usuarios del Icetex implementado programas de financiación basados en pagos por resultados y de riesgo compartido.

Con esta recomendación, agrega, las instituciones de educación superior pueden compartir los riesgos de deserción y de inserción en el mercado laboral y recibir pagos contingentes a los resultados del proceso de formación de los estudiantes beneficiarios.

Los rectores indican la necesidad de modernizar la entidad, la búsqueda de capital privado en fondos en nacionales e internacionales, la innovación en los mecanismos de asignación de créditos, la medición del capital humano beneficiario de los créditos y la participación decidida de la entidad en la educación financiera de nuestro país, entre otros aspectos.

Desde la Alianza 4U, los rectores reiteran su compromiso e interés para que se sigan fortaleciendo los programas de acceso y fomento a la educación superior de calidad, con mecanismos e instrumentos de financiación que sean de fácil acceso y permitan a más jóvenes colombianos ser beneficiados.

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Créditos MinTIC del 90 % para las maestrías de emprendimiento y transformación digital del CESA

Se trata del programa Un TICket para el Futuro del MinTIC, a través del cual se puede aplicar a financiación condonable para estos dos posgrados del CESA y muchos más.

A través del programa Un TICket para el Futuro, que financia el 90 % del valor de la matrícula, profesionales podrán estudiar la Maestría en Emprendimiento e Innovación (MEI), y la Maestría en Liderazgo en Transformación Digital (MLTD), del CESA.

Dada la gran financiación que se brinda y que supone un masivo interés para ser beneficiado(a), aplicar cuanto antes es una oportunidad inmejorable. Esta convocatoria estará vigente hasta el próximo 28 de febrero.

Créditos para estudiar posgrados en Colombia

Los requisitos para aplicar a Un TICket para el Futuro son:

  • Ser ciudadano colombiano
  • Estar admitido en instituciones educativas reconocidas por el Ministerio de Educación y con programas vigentes
  • No estar reportado con calificación negativa en ninguna central de riesgo financiero.
  • Completar la inscripción a través del portal de la convocatoria AQUÍ.

Según explicó la ministra TIC, Carmen Valderrama Rojas, quienes accedan a este beneficio para estudios en el país solo tendrá que pagar el 10 % de la matrícula del programa que elijan. Este pago se deberá hacer en el último ciclo de formación y directamente a la institución educativa.

Un TICket para el Futuro, uno de los créditos para estudiar posgrados en Colombia, cuenta con el apoyo de universidades de 17 departamentos, donde los estudiantes podrán escoger entre 315 programas de formación especializada y de alto nivel en temas TIC como la innovación, transformación digital, Big Data, entre muchos otros.

Son 98.400 millones de pesos los recursos destinados para llevar adelante este ambicioso programa. Esta es la inversión más grande que haya hecho el Ministerio TIC en una iniciativa de educación superior y (con la que) esperamos cambiar la vida de aproximadamente 4.000 colombianos”, resaltó la ministra.

Por su parte, el presidente de ICETEX, Manuel Acevedo, destacó que con estos programas de calidad los beneficiarios fortalecerán sus habilidades y conocimientos TIC que impactarán positivamente sus proyectos de vida.

(Puede leer: Apertura del Doctorado en Administración del CESA (DBA), primero en el país)

Y añadió que esta formación superior “potenciará -además- las competencias que requiere el sector empresarial, el rol y aporte de estos profesionales en un mercado laboral en el que ellos serán más determinantes”.

¿Por qué hoy son claves programas como MEI o MLTD?

Hasta hace algunos años, una apuesta por innovación en productos y servicios resultaba útil para permanecer en el mercado. Muchas de estas innovaciones se constituían como “incrementales”. Este paradigma cambió de manera radical.

Por un lado, estudios de los últimos 10 años han constatado que no es a través de productos y servicios, por incrementales o novedosos que parezcan, por lo que más se genera retorno de la inversión. En realidad, son las innovaciones en modelos de negocio, en constitución de redes o alianzas, en estructuras organizacionales, en experiencia de usuario y procesos las que más representan valor acumulativo.

(Lo invitamos a leer: El andamiaje para aprender a emprender)

Por otra parte, las tasas de éxito de emprendimientos pasan de un 20% a un 80% cuando están mediadas por una formación en emprendimiento.

MEI es un “laboratorio” donde se apuntalan las habilidades que facilitan la innovación. El foco de esta maestría está en desarrollar competencias para crear nuevos negocios, negocios disruptivos y para tener las capacidades de reinventarlos a cada momento.

La TD, una cuestión de cambio cultural en las empresas

La Transformación Digital (TD) es una ola mucho más profunda frente a la pandemia actual.

La coyuntura aceleró varios procesos de TD, pues su implementación, que era urgente antes del covid-19, en todo caso ya venía en marcha.

Pero la transformación no es implementación de tecnologías digitales. Se trata, en cambio, de un cambio cultural que las aproveche para la empresa.

La Maestría en Liderazgo en Transformación Digital del CESA está diseñada para formar profesionales capaces de guiar esa transformación. De hecho, aspectos del management para entender las organizaciones desde lo tecnológico, sus posibilidades, y saber engranar la multidisciplinariedad con lo digital, son los componentes de la misma.

(Puede interesarle: Aspectos de transformación digital se potencian según sector de desempeño de empresas)

(También: Maestría en Liderazgo en Transformación Digital)

Temáticas como la analítica de datos para la toma de decisiones, la experiencia de usuario, las posibilidades que brindan la realidad virtual o aumentada, entre otras, hacen parte del plan de estudios de esta maestría.

Herramientas para la visualización de grandes volumen de datos, para la creación de apps, simuladores de e-commerce, figuran entre los laboratorios que se realizan en esta maestría, cuatro de los cuales -uno de ellos en Google Analytics- son certificados en el programa.

Acreditaciones y Reconocimientos