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El CESA en el Social Entrepreneurship Summit 2022

El voluntariado como un tema que cada vez gana más terreno para el emprendimiento social, las necesidades más urgentes que hay en el mismo y la sostenibilidad del consorcio ELANET, emergieron como las principales conclusiones en desarrollo del Social Entrepreneurship Summit 2022, realizado en pasados días en Cochabamba (Bolivia).

Así mismo, tuvo ocasión el encuentro de los miembros de ELANET, la red europea y latinoamericana de apoyo a emprendedores sociales, proyecto financiado por la Comisión Europea y del que forman parte el CESA y otras 16 universidades europeas y de la región.

Durante 3 días las universidades del consorcio se reunieron en esta ciudad para hablar sobre avances y desafíos, no solo los que hay en relación con el apoyo al emprendimiento social sino también sobre la continuidad del mismo proyecto, al que le queda un año, como se estableció inicialmente.emprendimiento-social-en-america-latina-andreina-moros-derecha

Luego de varias reflexiones, quedó al descubierto que el voluntariado puede ser una gran palanca de movilización para el emprendimiento social, y que detrás de este hay un gran interés de jóvenes universitarios para vincularse.

Cómo hacer innovación social, cómo lograr obtener financiación para los emprendimientos de este tipo y aspectos que podrían favorecer el acompañamiento de estos modelo de negocios, son las principales necesidades que hay detrás del emprendimiento social y que trascendieron en desarrollo del evento.

Otro de los temas discutidos y en los que hay camino por recorrer se relaciona con las metodologías del emprendimiento social.

De igual manera, hubo espacio para entender otras formas de acercarse a los sistemas de innovación y ciencia, como puede ocurrir con los saberes ancestrales. En este sentido, se analizaron pautas sobre cómo podían darse algunos desarrollos para la transformación de productos, con aporte de la academia.

Varias de las acciones que pueden ponerse en marcha se discutieron en cuatro mesas temáticas:

  • Involucramiento de los estudiantes en iniciativas de emprendimiento social
  • Establecimiento de estrategias institucionales para el desarrollo del emprendimiento social
  • Involucramiento y participación de docentes
  • Atención a las necesidades de los emprendedores sociales

Docentes CESA en el Summit

Las profesoras del grupo de investigación del CESA GEA Andreina Moros y Adela Vélez fueron invitadas por la Dirección de Pedagogía de la Universidad del Valle (Univalle) para compartir su experiencia con los estudiantes de la Facultad de Administración con la conferencia: “Modelos de gestión en las organizaciones modernas”, enfocados en los ejes de liderazgo, emprendimiento, innovación y sostenibilidad.

Carolina Correa (Coordinadora de internacionalización del CESA, Dirección que lidera el proyecto al interior de la institución), las profesoras Andreina Moros, Adela Vélez y los demás miembros del consorcio, compartieron casos de éxito en el desarrollo de los programas sociales en cada una de las instituciones que integran el consorcio.

En el encuentro académico hubo participación virtual de otros docentes del GEA, que vienen apoyando la generación de nuevo conocimiento relevante para el emprendimiento social y que expusieron sus temáticas.

Claudia Arias habló sobre las motivaciones para involucrar al consumidor en estrategias de sostenibilidad ambiental.

Temáticas de otros docentes

David Van der Woude

Gamified and Experiential Learning Journeys towards Compassionate Community Eco-Leadership.

Andreína Moros

La metodología DYME para el desarrollo de emprendimientos sociales. El caso de los agricultores urbanos apoyados por el Jardín Botánico de Bogotá.

Adela Vélez

La investigación abierta como dinamizador del emprendimiento. Condiciones que favorecen la creación de valor compartido en emprendimientos sociales en economías emergentes.

 

Con información de Adela Vélez Rolón y Carolina Correa
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“No hay quién sobreviva hoy sin marketing o sin tecnología”

Para iniciar, hay que destacar que los coautores de los libros son Iwan Setiawan y Hermawan Kartajaya, quienes han acompañado a Philip Kotler en esta última trilogía de libros dedicada al marketing. Son profesores, consultores y doctores de las mejores universidades del mundo y ya tienen en su haber créditos más que suficientes para seguir construyendo lo que muchos llamamos “la biblia del marketing”. Y esto es necesario subrayarlo porque la primera edición Marketing 1.0 fue hace décadas y algunos podrían suponer que el libro es una mirada al pasado en el presente, lo cual no resulta fiel a la realidad.

Aquí inicia esta reseña reconociendo abiertamente que, al ser citado por los autores un caso que además ha pasado por la consultora de la que hago parte (VMLYR Commerce), puede haber un sesgo positivo sobre el texto.

Marketing 5.0. muestra las diferentes facetas del marketing y cómo están en línea con las nuevas tecnologías. Y viceversa; es decir, cómo estamos creando nuevas tecnologías para suplir las necesidades del marketing. Dicho de otra manera, los fundamentales del marketing no se acaban de ninguna forma, sino que están siendo maximizados y potenciados a través de las nuevas posibilidades que brinda la tecnología. Al leerlo, queda la inquietud si es el marketing el que ha “jalado a la tecnología” o si es la tecnología la que viene “jalando” al marketing. El viejo y conocido dilema del huevo y la gallina.

Hacia un marketing más ágil

Mucho se habla de la dificultad que tiene el mercadeo tradicional con la transformación digital. Bajo esta premisa, un gran valor del libro es que ordena y explica de forma sencilla cómo puede ser la evolución entre un marketing basado en datos y un marketing de agilidad. (Dos conceptos claves para el “marketero” en los siguientes años). Adicionalmente, integra elementos culturales en términos de sostenibilidad y absorción tecnológica, logrando una radiografía del marketing actual y las posibilidades de acuerdo con cada realidad corporativa.

Un aspecto sobresaliente es la explicación de la evolución de los productos y servicios en línea con los cambios culturales y tecnologías. Es fascinante cómo los autores logran explicar cómo estamos pasando de un marketing basado en expectativas y extensiones de producto/servicio a un marketing que construye sobre las posibilidades futuras: la potenciación de cada comprador/consumidor.

Como todo tema de marketing está lleno de acrónimos que facilitan la comprensión de los temas: las 5P, 5 generaciones en el planeta al mismo tiempo, 5C, 5 evoluciones del marketing. La realidad es que los acrónimos son solo métodos para facilitar conceptos, pero no necesariamente son “leyes escritas en piedra”. De hecho, los mismos autores los van evolucionando.

Como “lunares”, que son difíciles de encontrar, el libro idealmente se entiende mejor cuando se han leído los libros anteriores. Algunos conceptos ya han sido explicados en los textos precedentes, así que el lector tendría un reto adicional si lee este libro sin el contexto de las ediciones pasadas, especialmente Marketing 3.0 y Marketing 4.0.

¿Debes leerlo?

Si trabajas en mercadeo, publicidad, Tics, Apps, un emprendimiento o comunicación sin lugar a duda. No hay quién sobreviva hoy sin marketing o sin tecnología.

¿Es de consulta?

Sí. No es un libro que se debe leer como una novela. Facilita que el lector de pueda enfocar en los temas de su preferencia y tenerlo a la mano en la planeación de proyectos y temas corporativos.

¿Es anticuado?

No. El libro recoge de forma excepcional la simbiosis entre los elementos centrales de la tecnología y el mercadeo.

¿Es fácil?

Sí, con ejemplos prácticos y con menciones que facilitan entender los contenidos.  Adicionalmente, hay cuadros-resumen que hacen más fácil el proceso de comprensión.

 

Xavier Serrano
CEO VMLYR Commerce
Docente Maestría en Dirección de Marketing CESA

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Alianza CESA-Unilever para promover la innovación y la sostenibilidad

El CESA y Unilever anuncian una alianza sin precedentes para promover la innovación y la sostenibilidad. Esta alianza se ve reflejada en un espacio físico, el Unilever Lab, inaugurado este viernes 27 en el edificio de innovación del CESA.

“Queremos seguir aprendiendo de los jóvenes en Colombia, y esta alianza estratégica con el CESA nos permite colaborar con las mejores instituciones para nuestro mejoramiento continuo en Unilever a través de la lógica de la innovación abierta,” expresó Andrés González, Presidente de Unilever en Colombia.alianza-cesa-unilever-lab-int

Además del espacio físico, el área académica del CESA desarrollará, en conjunto con Unilever, retos empresariales donde los estudiantes de Administración de Empresas que cursan la asignatura de Retos Empresariales, resuelven desafíos reales de la compañía aplicando herramientas de pensamiento creativo, metodologías ágiles y de generación de valor. Así mismo, la alianza contempla el desarrollo de cátedras sobre sostenibilidad por parte de directivos de Unilever para los estudiantes del CESA.

Históricamente, “el CESA se ha destacado por ser un puente con el mundo empresarial, lo que nos permite entender de primera mano las necesidades de las empresas y tener una formación pertinente y pragmática. En el objetivo de explorar nuevos caminos de cooperación,  estamos seguros de que este tipo de alianzas tienen resultados potentes”, aseguró la rectora, Emilia Restrepo.

Para Unilever estas alianzas con la academia no sólo ayudan a atraer el mejor talento, sino también a formar a una nueva generación de colombianos que tengan las herramientas para generar innovación en temas de sostenibilidad.

∞El impulso a la Innovación abierta desde el Centro de I&E

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Unilever atiende sus desafíos de la mano con el CESA

Este sábado 23 de abril se inició el proceso de resolución de retos Unilever por parte de los estudiantes de séptimo semestre.

Se trata de uno de los escenarios habituales para los estudiantes del CESA dentro de su proceso de formación, en el que se enfrentan a desafíos reales de empresa.

6 desafíos

En esta sesión inicial, de carácter introductorio, los estudiantes conocieron de primera mano y en voz de las directivas de esta reconocida multinacional, la visión, propósito, estrategia, valores y otras particularidades de la organización, con miras a encarar los retos bajo la filosofía de Unilever.

A partir de ahora y durante cerca de cuatro semanas, los estudiantes resolverán seis retos relacionados con desarrollo de producto, posicionamiento y estrategia de comunicaciones.

∞Voluntariado e impulso al agro: soluciones a retos en el Día C.

Los grupos más destacados en cada reto serán premiados; pero además, los integrantes de las tres mejores propuestas ante los retos tendrán el derecho de llegar a la fase final de un proceso de selección de Unilever para eventuales prácticas en la organización, sin tener que cumplir con todas las fases que esta empresa realiza comúnmente.

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Andrés González, CEO de Unilever para Colombia.

Retos empresariales en universidades

La resolución de retos Unilever hace parte del acercamiento y relacionamiento permanente del CESA con esta empresa, una de las compañías más importantes del mundo.

En efecto, con más de 1.500 empleados en Colombia, con más de 200.000 establecimientos, y en las que el 83% de las ventas están representadas en marcas que son número 1 en el mundo, esta organización está en casi todas las naciones del globo. Solo en el Vaticano y en un país en África esta compañía, con un siglo de historia, no está presente.

Para Andrés González, su CEO para Colombia, esta actividad es una oportunidad más, de carácter trascendental para la Unilever, de ampliar la capacidad de la compañía no solo con su propio talento sino además con los socios externos más cercanos.

Y es que en un mundo tan interconectado como el actual, “creemos que nuestro rol, más allá de definir de manera autónoma qué quiere el consumidor, tenemos que unir a todos los stakeholders, entre ellos la academia, como parte de un proceso de creación colectiva de valor”.

Ana Ozuna Giraldo, directora del Centro de Innovación y Emprendimiento del CESA, destacó que, tratándose de actores que hacen parte del mismo ecosistema, este escenario de retos empresariales en universidades es “una demostración más del potencial enorme de la academia para atender las necesidades que tiene el sector productivo, y donde las soluciones no se dan a puerta cerrada ni en las empresas, ni en la academia, sino todos juntos para generar altísimo valor”.

En próximas semanas podrían extenderse los alcances de la unión de esfuerzos en formación entre el CESA y Unilever.

∞Estudiar Administración de Empresas en el CESA.

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«Posturas femeninas en juntas fortalecen a las organizaciones»

Ya están más que probados los beneficios de la diversidad en los equipos de trabajo. Esa multiplicidad de perspectivas resultan indispensables y determinantes a la hora de tomar decisiones.

Cuando esta apuesta se hace con convicción desde las directivas, se apalanca en las organizaciones una cultura que respalda los distintos puntos de vista para evolucionar.

De allí que, por ejemplo, la labor que realiza el Centro de Estudios en Gobierno Corporativo del CESA ( CEGC) resulta medular para dicho propósito.

Con 12 años de historia, el CEGC ha abanderado, entre otras, la iniciativa de mujeres en juntas directivas.

∞Participación de mujeres en juntas: llegó la hora de ir más allá de la paridad y mirar lo sociocultural.
∞El autoconocimiento: componente para afianzar un liderazgo transformador

Se trata de un programa que en los últimos años y en un total de siete versiones ha logrado constituir una robusta comunidad de más de 200 mujeres que han potenciado su habilidades -y aprendido conceptos- para “profesionalizar y acompañarlas en el proceso de incursionar en las juntas directivas”.

Y es que «las posturas femeninas al interior de las juntas directivas dan una fortaleza importante a las organizaciones”.

Quien lo resalta es Emilia Restrepo, rectora del CESA, en entrevista con el diario La República.

Sobre este y otros temas como los énfasis en el programa de Administración de Empresas, la rápida reacción de la institución frente a la pandemia con favorables resultados, educación a lo largo de la vida (Lifelong learning), el peso de la transformación digital y en ella la analítica de datos -que son a su vez programas de la oferta académica del CESA– hizo hincapié la rectora en charla con el periodista de LR Iván Marín.

La nota completa de LR con Emilia Restrepo, AQUÍ.

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La primera promoción de la maestría en Innovación y Emprendimiento del CESA

La noche del pasado miércoles 23 de marzo se graduó la primera promoción de la Maestría en Emprendimiento e Innovación del CESA, MEI, posgrado que arrancó en 2020.

Se trata los primeros 13 estudiantes que entran a formar parte de la historia del CESA, no solo por haber arrancado en pleno inicio de la pandemia por covid-19, sino por ser los precursores de un programa asociado a las inflexiones que están ocurriendo en el mercado y el mundo laboral.

En efecto, MEI nació hace dos años con el espíritu de brindarles a los profesionales herramientas para tener las capacidades tanto de crear nuevos modelos de negocio, visualizar posibilidades de generar valor con productos y servicios con método, como de interiorizar actitudes para el emprendimiento.

∞Las habilidades que debe poseer un emprendedor

Como está documentado y lo han constatado estudios, si bien es cierto puede haber una inclinación a emprender más en unas personas que en otras, no es menos cierto que la formación en emprendimiento, tanto en aptitudes como en actitudes, sí tiene una positiva incidencia en la constitución de nuevos negocios.

En concepto del arquitecto Daniel Rubio Uribe -hoy también magíster en Emprendimiento e Innovación del CESA-, en su discurso en la ceremonia de grados, él y quienes cursaron la maestría se sumergieron en un programa para sintonizarse con conocimientos y prácticas tendientes a apostar por nuevas e innovadoras formas de pensar las empresas, alejándose de las prácticas burocráticas y jerárquicas de las organizaciones tradicionales, hoy más que nunca puestas en jaque por las startups y sus dinámicas.

“Cuestionamos todos los paradigmas y lógicas para mejorar el presente y diseñar el futuro”, dijo.

Como se plantea en la esencia de la MEI, los integrantes de esta maestría lograron crear sus emprendimientos, o darles un viraje a algunos de ellos que ya se encontraban en marcha.

maestria-en-emprendimiento-intLa primera promoción de esta maestría la conforman: Rafael Cuellar Vergara, Andrés Robayo Torres, María Andrea Contreras Carrascal, Lorena Balcázar Jiménez, María Lourdes Sánchez Buelvas, Daniel Rubio Uribe, Daniela Hernández de Alba Bain, Jessica Guerrero Mendivelso, Ángela Hernández Gómez, Lina León González, Gustavo Orozco Aragón, Natalia Álvarez Ramírez y Camilo Gómez Tinoco.

Negocios incubados en la maestría de emprendimiento

Es así como nació Culto, una plataforma omnicanal que le apuesta a nuevas formas de acceder al arte, que se disfruta más cuando se entiende.

Un economista, con trayectoria en el sector público y en banca, desarrolló una plataforma de ventas online que perfila, a través de inteligencia artificial, a los mejores vendedores para las empresas. Se llama Sellers.

Una administradora de empresas con experiencia en mercadeo encontró una oportunidad para quienes quieren ser los mejores anfitriones sin complicaciones. Nació María Tableta: tablas de queso y charcutería para compartir momentos únicos.

Una diseñadora creó Salvárea, joyería sostenible inspirada en los ecosistemas colombianos.

Una red de casas pensadas para vivir y trabajar cerca al mar, es lo que hay detrás del emprendimiento Casas de Colores, innovación para el sector turístico.

Una mamá, que luego de acompañar a su esposo en muchos viajes, decidió que este era su momento y venció el miedo a emprender. Creó Kamissia, prenda en la que se integra el brassiere y la camisa. Una apuesta también por concienciar a las personas sobre el cáncer de mama, el más común en el mundo y el que se constituye como la primera causa de mortalidad en las mujeres.

Con Graneadito, una comunicadora social aporta a la innovación social a través de la evolución sostenible de la venta a granel.

Una ingeniera mecánica, a través de Late Latina, busca retomar tradiciones de la mano de la tecnología llevando la industria de la joyería a un nivel superior.

Una ingeniera industrial, con experiencia en planeación financiera, entendió que en Colombia es escaso el desarrollo de ropa inclusiva para personas en condición de discapacidad. Por eso emprende con Kuhn, marca de ropa que cree en la transgresión de paradigmas.

Y también nacieron Boris, Centauri y Weikup, emprendimientos asociados a la tecnología en el hogar, a la democratización de la implementación de fuentes no convencionales y a la conexión entre los actores del ecosistema de emprendimiento, respectivamente, de la mano de arquitectos y un profesional en negocios internacionales con «cancha» en el campo del marketing.

Esa diversidad en MEI resultó clave porque «la innovación se da cuando conversamos desde miradas diferentes. Porque llega con la suma de capacidades y habilidades. Es una forma de ver la vida”, puntualizó Daniel Rubio.

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Cómo la rutina diaria puede ser matriz para una apropiación del consumo sostenible

Desde el año 2016, con la definición de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), entre ellos el ODS 12 (Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles), lograr un consumo que permita hacer un uso responsable de los recursos naturales, y que garantice el bienestar y la calidad de vida de esta y las futuras generaciones, ha sido un propósito común para múltiples actores. Y aunque la definición del consumo sostenible se ha propuesto desde hace cerca de 3 décadas (Ofstad et al., 1994), el concepto ha cobrado relevancia durante los últimos años, vinculándose en el discurso de los medios de comunicación, los gobiernos, las empresas y, por supuesto, la academia.

Cambiar hábitos, incluidos los patrones de consumo, es una tarea que no es fácil y su posible arraigo muchas veces lleva a que tome un largo tiempo desarrollar nuevos comportamientos (Chiu et al., 2020).

Aproximación a conceptos desde perspectiva estudiantil

Es por esto por lo que las nuevas generaciones se han convertido en el grupo objetivo para enfocar los esfuerzos de sensibilización, educación y cambio, con el propósito de que sean consumidores más conscientes del impacto de sus decisiones en la sociedad y el entorno.

De ahí que, aunque los estudiantes han sido un grupo de análisis para investigaciones en múltiples temas, cuando se habla de sostenibilidad el foco en este grupo como unidad de análisis cobra mayor importancia. De hecho, desde la Educación para el Consumo Sostenible, se señala la educación superior como un actor fundamental para proveer a los individuos con las habilidades y competencias necesarias para convertirse en consumidores más sostenibles (Barth et al., 2014; Khalili et al., 2008).

(Puede leer: El énfasis de sostenibilidad en el Pregrado)

Partiendo de esta perspectiva, las profesoras investigadoras del CESA Claudia Arias y Adela Vélez, en conjunto con el profesor Manuel Méndez*, realizaron un estudio para identificar la aproximación al concepto de consumo sostenible desde la experiencia propia de los estudiantes. Para esto, tomaron como base una actividad pedagógica basada en el desarrollo de una comunidad virtual de aprendizaje y usaron mapas mentales para evaluar el entendimiento del concepto.

Aprendizaje fuera del aula para apropiación del concepto de consumo sostenible

Siguiendo las guías de Naciones Unidas para la Educación para el Desarrollo Sostenible, el aprendizaje activo se enfoca en la acción y considera al estudiante un agente autónomo, capaz de desarrollar conocimiento, actitudes y valores desde su propia experiencia y reflexión.

Así, la investigación realizada se basó en una estrategia pedagógica que promovió el aprendizaje activo, al motivar a los estudiantes a adoptar comportamientos pro-ambientales y sociales, durante algunas semanas, y a explorar iniciativas que, desde las organizaciones, se estuvieran desarrollando para promover este tipo de comportamientos.

(Le recomendamos: Creencias de efectividad personal: motor para una cultura del reciclaje)

Esta actividad incluyó varias etapas alrededor de la conceptualización del consumo sostenible: primero, los estudiantes plasmaron su aproximación inicial al concepto de consumo sostenible a través de un mapa mental; luego, iniciaron un plan para adoptar durante las siguientes seis semanas algunos comportamientos sostenibles, a partir de la medición de su huella ecológica.

Durante estas semanas, los estudiantes reportaban su experiencia, así como lo que las organizaciones estaban haciendo para promover el o los comportamientos de interés en un blog personal. Esta fase, además, incluyó el aprendizaje colaborativo, a través de la interacción y la creación de comunidad, con comentarios de sus compañeros en cada uno de los blogs. Al finalizar la actividad, los estudiantes volvieron a plasmar, en un mapa mental, su entendimiento y aproximación al concepto de consumo sostenible.

(Le puede interesar: Pensamiento y acción emprendedora con Babson)

Análisis de significados

A través de un análisis desde la riqueza semántica y sistémica (complejidad de las relaciones), plasmada en los mapas mentales de ambos momentos (antes y después de la actividad pedagógica), los investigadores pudieron medir el progreso en la estructura de significados, asociados al concepto de consumo sostenible. Adicionalmente, a partir de la literatura previa sobre el tema, los profesores propusieron un modelo que identificaba cuatro perspectivas principales desde las que ha sido analizado el consumo sostenible: los actores involucrados, las decisiones de consumo, las dimensiones de la sostenibilidad y la magnitud del cambio en los patrones de consumo.

Desde este modelo, la visión de los estudiantes sobre el consumo sostenible se puede ubicar en un espectro, que va desde una visión limitada del concepto en la que solo se considera un actor (el individuo), una decisión de consumo (la compra) y una dimensión de la sostenibilidad (la ambiental) sin cambios en los patrones de consumo; hasta una visión ideal, mucho más amplia, en la que el concepto de consumo sostenible involucra múltiples actores, decisiones de consumo, dimensiones de la sostenibilidad y cambios transformacionales.

Aproximar a los estudiantes a la realidad, motivándolos a asumir el rol como consumidores sostenibles, al tiempo que investigaban el rol de las organizaciones en la promoción de patrones de consumo sostenible, les permitió:

Ampliar su visión sobre los actores involucrados en el consumo sostenible, pasando de considerarlo un tema propio de gobiernos y empresas, a identificar y asignar la responsabilidad al individuo en el tema.

Una visión limitada que hay que atender

Aunque los estudiantes reconocieron, a través de la actividad, la importancia de otras decisiones de consumo, además de la compra, como el uso y la disposición final del producto, se evidenció una visión algo limitada, que puede ir más allá y vincular más prácticas y hábitos asociados a estilos de vida sostenibles.

De igual forma, la visión sobre las dimensiones de la sostenibilidad sigue estando limitada a los temas ambientales, pues los estudiantes asociaron aspectos sociales al concepto de forma muy tímida.

(También: 4 énfasis o temáticas que marcarán el futuro de la Administración)

Finalmente, sobre la magnitud del cambio en los patrones de consumo, por parte de los diferentes actores involucrados, los estudiantes asociaron el concepto con el mantenimiento del status quo (Hopwood et al., 2005); es decir, con pequeños cambios que, aunque mantienen los patrones actuales de consumo, buscan tener un menor impacto ambiental.

Así, el estudio realizado permite sugerir que la experiencia de aprendizaje activo produjo en los estudiantes cambios importantes en el desarrollo del concepto de consumo sostenible, además de propiciar el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico y sistémico. Sin embargo, los hallazgos muestran que la visión sobre este concepto aún es algo limitada y que hay mucho por trabajar para lograr que los estudiantes, como parte de las nuevas generaciones, se apropien más de los conceptos asociados a la sostenibilidad. El aprendizaje activo, mediado por pares, en entornos virtuales, parece ser un camino para tal fin.

Claudia Arias Puentes
Docente investigadora CESA

*Profesor Investigador del Politécnico Grancolombiano

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El CEGC del CESA: un camino de 12 años en la creación de buenas prácticas de gobierno

Dos publicaciones marcan el inicio de labores del Centro de Estudios de Gobierno Corporativo del CESA (CEGC).

Se trata de los documentos Gobierno Corporativo en las Cajas de Compensación Familiar: estado del arte y oportunidades de fortalecimiento, y Gobierno Organizacional en el sector público: recomendaciones para entidades públicas, el segundo de los cuales será presentado en el 5 Foro Anual de Gobierno Corporativo el próximo 6 de abril.

Importancia del Gobierno Corporativo en estas dos dimensiones

En esencia, Gobierno organizacional en el sector público entrega recomendaciones relevantes para la labor que realiza el Estado.

Estas recomendaciones son denominadas “huérfanas”, porque no habían sido tenidas en cuenta desde la perspectiva de buen gobierno.

Dentro de este tipo de entidades, quizás las más conocidas por el público en general son el SENA, el ICBF, el ICFES, el ICETEX, o el INVIMA. Además, incluye recomendaciones de buen gobierno para los ministerios cuando delegan la participación del Ministro o de los Viceministros en órganos colectivos de decisión, así como en el relacionamiento con los grupos de interés.

Este documento se elaboró con la Consejería Presidencial para la Transformación Digital y Gestión y Cumplimiento, y la revisión técnica del Instituto Colombiano de Gobierno Corporativo e IFC de Grupo Banco Mundial.

De otro lado, Gobierno corporativo en las Cajas de Compensación Familiar: estado del arte y oportunidades de fortalecimiento”, es un estudio en el que se descubren oportunidades para las Cajas de Compensación Familiar del país en materia de adopción de buenas prácticas, y que indicen favorablemente en la sostenibilidad y en el positivo impacto para los empleados en el país.

12 años apuntalando la ejecución de buenas prácticas

El Centro de Estudios en Gobierno Corporativo (CEGC) del CESA es el primer centro de estudios en la materia creado en el país.

Fundado en el 2010, cuenta con una trayectoria de aporte a la construcción de buenas prácticas en Colombia. En sus 12 años de existencia ha publicado libros de investigación, capítulos de libro, documentos técnicos, casos de estudio, y artículos.

Esta producción se ha realizado de la mano de diferentes entidades como IFC del Grupo Banco Mundial, la Presidencia de la República, el Ministerio de Educación Nacional, la Bolsa de Valores de Colombia, la Superintendencia de Sociedades, el Consejo Privado de Competitividad, Confecámaras, la Cámara de Comercio de Medellín para Antioquia, Sodexo, Del Hierro Abogados, y Enel.

Además, en los últimos cuatro años, el CEGC ha contado con participación directa en más de 95 eventos enfocados en los temas ambientales, sociales y de gobierno corporativo.

El CEGC ha contribuido a la formación de miembros de juntas directivas, a través de procesos in house con importantes empresas del país, así como por medio del Programa de Liderazgo de Mujeres en Juntas Directivas, iniciativa que busca incrementar la participación de las mujeres en estos órganos de gobierno, y que se realiza de la mano de otras instituciones como Aequales, la ANDI, Deloitte, IFC del Grupo Banco Mundial, el Instituto Colombiano de Gobierno Corporativo, Page Executive, WIC y el Club del 30%.

(Puede leer: Participación de mujeres en juntas: llegó la hora de ir más allá de la paridad y mirar lo sociocultural)

En el programa, creado en 2019 y del que han participado 250 mujeres hasta el primer semestre de 2022, se fortalecen los perfiles de las mujeres participantes y se generan espacios de networking.

Aportes para la región

Además de la formación y la investigación, el CEGC ha incidido en prácticas empresariales y políticas públicas. Ejemplos de esto han sido la emisión de conceptos técnicos en los sectores de salud, educación e infraestructura en materia de gobierno corporativo, así como en la inclusión de la temática en el Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022.

De igual manera, el CEGC ha incidido en las prácticas de revelación de los emisores de valores más importantes del país en un trabajo conjunto con la Bolsa de Valores de Colombia desde 2016.

No obstante, el impacto del CEGC no se ha quedado en Colombia. Desde el 2015 el CEGC hace parte de IGCLA, la Red de Institutos de Gobierno Corporativo de Latinoamérica, creada en el año 2009 y que congrega instituciones que en diferentes países de la región trabajan por el fortalecimiento de las buenas prácticas.

En este escenario, el CEGC ha participado activamente de estudios regionales, se encarga de la elaboración de los boletines semestrales y -más recientemente- del relanzamiento del sitio web de IGCLA.

Allí reposan los documentos y eventos más importantes de la red, conformada por 12 instituciones de la región.

 

Alexander Guzmán Vásquez, Ph. D.
María Andrea Trujillo Dávila, Ph. D.
Codirectores CEGC

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Acreditaciones y Reconocimientos